Статьи

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

Семинар в Томске

Я летела из Новосибирска в Томск через Санкт-Петербург, заскочив домой на пару дней. Дочка уезжала на международный музыкальный конкурс, а я навстречу семинаристам из Томска. Меня смущала маленькая группа в этом городе, но организатор убедил меня приехать, сказав: «Я уверена, вы не пожалеете». И я, действительно, не пожалела о том, что приехала в этот замечательный город, который сами горожане называют Лукоморьем.


Всё начиналось как обычно. В пятницу я встретилась с теми, кто сомневался в пользе моего курса для себя. Я летела провести семинар перед небольшой аудиторией, а получилось так, что передо мной сидела самая многочисленная группа. Город-университет, город-контраст. Солнцем залитые улицы, улыбки и внутреннее спокойствие. Мне показалось или нет, что этот город особенный: большинство людей не ест мяса, занимается духовными практиками и говорит на языке чувств?


Именно здесь я открыла для себя необходимость говорить с родителями не только о развитии познавательного интеллекта, но и о развитии в ребёнке эмпатии, умения становиться на сторону другого и умения посмотреть на себя глазами другого. Эмоциональная холодность родителей не позволяет детям раскрыть в себе природные дарования, так как ведёт к блокированию чувств, которые являются прямым каналом восприятия реальности.


Неумение распознать собственные эмоции и чувства другого, ведёт к снижению качества коммуникации между людьми, что делает невозможным реализацию собственных идей, так как каким бы умным ни был человек, он реализует свои цели за счёт человеческого ресурса. Так в жизни чаще всего успех сопутствует тем, кто чувствует собственные потребности и потребности окружающих, сводя их воедино и решая задачу их удовлетворения с выигрышем для всех участников взаимодействия.


Я благодарна устроителю семинара Александрине (https://vk.com/a.tomsk) за четкую организацию семинара, за предупредительность, предусмотрительность, за её теплое отношение. Я признательна всем участникам семинара за продуктивную совместную работу

Семинар в Новосибирске

Сибирь меня встретила морозами. Тем более приятно было обнаружить в этом городе теплую атмосферу в пространстве детского развивающего центра, где проходил мой семинар. Накануне я делала презентацию своего курса в кафе, где собрались не только люди, желающие попасть на семинар, но и те, кто просто пришел скоротать свой вечер в компании своих друзей. Так, казалось бы, случайные люди оказались на моём двухдневном семинаре.



Аудитория подобралась удивительно открытая. Что-то из того, что я говорила, было известно слушателям, что-то вызвало внутреннее сопротивление тем, что вошло в противоречие с усвоенными истинами. Моя программа обобщает лучшее, что я применяла в своей практике. И трудно представить в наши дни ситуацию 100%-го новаторства. Да я на такое и не претендую. Я показываю пути развития не только когнитивного интеллекта, но и эмоционального, без которого невозможно представить счастливого человека. Только такой комплексный подход даёт возможность вырастить счастливого и реализованного человека.



Я рада была видеть живой отклик всему тому, что я говорила. Я видела, как идет внутренняя работа, расширяющая сознание. Вопросы перетекали в интересные диалоги. Меня каждый раз обогащают такие встречи. Они заставляют развиваться и смотреть на известные мне проблемы под новым углом зрения. Я признательна всем, кто открылся мне, кто участвовал в дискуссиях, кто доверился мне и увидел иной путь развития своих детей через собственную трансформацию.



Благодарю организаторов семинара: Дашу Журавлёву (https://vk.com/oshoaarti) и Станислава Ходарина (https://vk.com/hod_s) - за их слаженную работу.

Семинар в Санкт-Петербурге

Я заметила, что каждая семинарская группа объединяет людей со схожими запросами. Поэтому уже на стадии знакомства с участниками я вижу, какой будет очередная встреча. И каждый раз семинар получается разным. Сама группа ведёт к раскрытию тех аспектов образования и воспитания детей, которые оказываются наиболее значимыми для собравшихся людей. Так было и на прошедшем питерском семинаре.


Задачи у родительства разные. И все мы по-своему их решаем. Но главная задача наставничества, на мой взгляд, заключается в возможности дать детям почувствовать себя защищенными. Когда дети чувствуют, что находятся в безопасности, они без страха начинают освоение мира, их познавательный инстинкт не блокируется, и они приобретают отвагу смело взаимодействовать с миром.


Говоря о безопасности, я не имею ввиду родительское желание оградить ребёнка от всякого рода проблем. Такая забота не приносит пользы. Она вредит развитию в детях самостоятельности и ответственности. Вырастая, дети пасуют перед сложностями, боясь выходить из зоны комфорта, что останавливает их развитие. Чтобы достичь чего-то нового, надо уметь выйти за пределы привычного, навстречу непознанному.


Когда у человека за спиной есть островок безусловной любви, он смело делает шаг за порог своего защищенного мира. Осознание того, что в мире он не одинок, делает ребёнка отважным первооткрывателем. Его не остановят никакие сложности, если рядом есть человек, безусловно его принимающий, не оценивающий и не пытающийся контролировать каждый шаг. За желанием «подстелить соломки» везде, где наш ребёнок будет падать, стоит страх, что любое падение нанесёт ребёнку непоправимую травму детства.


О травмах детства принято говорить в таком ключе, что именно они являются причиной всех психологических проблем взрослой жизни. Травмой для ребёнка будет всё, что не пережито вместе с мудрым взрослым, который помогает осознать любое событие, не впадая в состояние паники. Необходимо научить ребёнка анализировать любое событие жизни и выносить из него урок. И не цепляться за этот урок, как за спасительную соломинку опыта, однозначно защищающего его от следующего шага в сторону неизвестного.


Именно под влиянием страха родители стремятся оградить ребёнка от проблем. И этот страх становится питательной средой родительского контроля. Контроль связывает ребёнка по рукам и ногам. И тогда воля в ребёнке оказывается подавленной, что в итоге приводит к тому, что, вырастая, он не умеет достигать своих целей.


Научить ребёнка быть в ответе за свою судьбу может не контролирующий родитель, а безусловно его принимающий. Родитель, в ком присутствует мудрость понимания разницы между двумя способами защит. Контроль оберегает детей от совершения ошибок, делая их слишком полагающимися на внешнее руководство. Безусловное принятие помогает обрести уверенность в своих силах. 


Шагать смело по пути достижения своих целей, зная, что рядом есть люди, которые помогут проанализировать и осознать, формирует в детях тот внутренний стержень, который затем даст возможность совершать поступки, полагаясь на себя.


Получая письма от участников, я радуюсь вместе с ними тем открытиям, которые они делают вместе со своими детьми, отказываясь от контроля, подавляющего в ребёнке развитие его личностных качеств. Избавляться от родительских страхов непросто, когда нет поддержки. Семинары дают такую поддержку, и уже только это делает их ценными в моих глазах, наполняя мою деятельность смыслом. Спасибо всем за обратную связь.

Сделать выбор

«Большого ума не надо, чтобы обучать детей на дому», - самое распространённое мнение начинающих адептов СО.


Да, действительно, большого ума не надо, чтобы перевести ребёнка на семейное образование и начать его обучать по школьным учебникам. А вот как сделать это обучение настолько эффективным, чтобы использовать все плюсы и суметь невилировать все минусы, которые далеко не очевидны, задача не из лёгких. По крайней мере, полезно знать все плюсы и минусы как традиционной системы обучения, так и семейной.


Прослушать двухдневный семинар и получить исчерпывающую информацию, необходимую для принятия решения отдавать ребёнка в школу или обучать его на дому, или самостоятельно перелопатить тонны информации в интернете, порой, разноречивой и противоречивой, полной слухов и догадок, вы решаете сами.


Тот, кто трепетно относится к такому ценному жизненному ресурсу, как время, приходят на мои семинары, зная, что в моём лице они встретят специалиста-практика, умеющего доходчиво преподнести тщательно структурированную информацию.


На данный момент есть различные формы индивидуального обучения. Прописаны они в законе как самообразование.


Вместе с тем сохраняются традиционные формы обучения в группах - это школы разного типа. Такие формы предполагают определённое количество учеников и различные методики преподавания. Но суть их сводится к одному и тому же: обучением управляют взрослые, и ребёнок подчиняется правилам системы, которые не всегда соответствуют как запросу ребёнка, его интересам, так и его индивидуальному темпу развития.


Даже те методики, которые декларируют отказ от традиционного обучения в сторону индивидуализации процесса, на деле сохраняют организационные формы, предполагающие объединение детей в едином образовательном пространстве. В таком случае, каким образом происходит индивидуализация и с какой целью всё-таки необходимо детей объединять в группы?


После семинара я всегда задаю родителям один и тот же вопрос: "Школа или СО (семейное образование)?». И для слушателей, даже тех, кто пришел на семинар с сомнениями, этот вопрос звучит как риторический. Именно этому и посвящены два семинарских дня - анализу всех аспектов образования, индивидуального и группового, чтобы прийти вот к такому однозначному и взвешенному решению.


«На какие вопросы вы хотите знать ответы?», - именно с этого вопроса я начинаю свой семинар. А затем интересуюсь, что же такое образование и с какой целью родители дают его своим детям.


По ходу семинара я успеваю ответить на все вопросы, которые задают родители, пытаясь сделать выбор между школьным обучением и семейным. Я помогаю разобраться во всех нюансах различных форм обучения. И показываю, как правильно организовать обучение на дому таким образом, чтобы не превратить семью в аналог школы.


Какие цели преследуют родители, принимая решение обучать детей в семье? Стоит ли руководствоваться желанием оградить детей от мифических ужасов школьной жизни? Или есть какие-то более ценные моменты, которые приобретаются только вне стен школы? Есть вещи, которые не столь очевидны для большинства родителей, не имеющих опыта нетрадиционного обучения. Именно их я рассматриваю особенно пристально.


Какие задачи решает школа и какие задачи решает самообразование? Чем отличается подготовка к школе от подготовки к самообразованию?


Какие задачи невозможно решить внутри школьной системы? Какие навыки, умения и знания востребованы жизнью, и возможно ли их приобрести внутри школьной системы?


Какие навыки необходимы для успешного освоения информации? И каким образом информация выстраивается в систему знаний? Как решается вопрос управления и доступа к массивам памяти человека? Что такое мышление и каким образом его развивать? И какие преимущества даёт развитое мышление?


Почему я против опережающего развития, хотя и имею дочь, которая в 14 лет успешно закончила изучение школьного курса? И каким образом достигается такое обучение без насилия над природой ребёнка?


Возможно ли преодолеть междисциплинарные нестыковки школьной программы, учась в школе без перегрузки детей? И как это преодолевается на СО?


И ещё очень много вопросов, которые я озвучиваю на семинаре и показываю «как?» на примере нескольких моделей обучения, о которых знаю не из книг, не по наслышке, а из своей многолетней практики.


Семинар одинаково полезен как для приверженцев традиционных форм обучения, так и для их противников. Я систематизировала все свои знания и составила свой курс таким образом, чтобы легко было понять логику образовательного процесса с самого рождения. Принципы настолько просты, что не потребуют от вас специальных знаний или самопожертвования ради будущности своих детей.


Прослушав курс, вы расширите свой кругозор, что позволит вам сделать осознанный выбор в пользу школы или в пользу семейного образования.


Зная только одну образовательную модель, приверженцем которой вы являетесь, невозможно делать адекватный выбор: для выбора всегда необходимо по крайней мере два варианта, с которыми вы хорошо знакомы. Иначе это будет только иллюзия выбора - выбор без вариантов. Поэтому, выслушав все за и против, вы сможете сделать такой выбор, который будет для вас взвешенным и обоснованным. И вас не будут мучать сомнения.


Вы приобретёте уверенность в собственных силах и получите знания, необходимые для уверенного старта по выработке в своих детях самостоятельности, ответственности и целеустремлённости.


Расписание ближайших семинаров на 2015 год:

https://vk.com/astanasamoobrazovanie - Астана 21 февраля - 22 февраля

https://vk.com/event75584651 - Санкт-Петербург 28 февраля - 1 марта

https://vk.com/event87440712 - Псков 14 марта - 15 марта

https://vk.com/club86152890 − Новосибирск 21 марта - 22 марта

https://vk.com/sgonnik_tomsk - Томск 28 марта - 29 марта

https://vk.com/almatysamoobrazovanie - Алматы 2 апреля - 5 апреля

https://vk.com/club86738906 - Краснодар 11 апреля - 12 апреля

https://vk.com/event75651073 Красноярск 18 апреля - 19 апреля

https://vk.com/obrazovanienn - Нижний Новгород 25апреля − 26 апреля

https://vk.com/event86872988 - Тольятти 2 мая - 3 мая

На очереди организация семинаров в Анапе и Чебоксарах.

Семинар в Кемерово

Я вернулась с семинара, который провела для своих земляков в Кемерово. Я родилась и выросла в маленьком поселке газовиков «Подземгаз», что находится в пригороде шахтёрского городка Киселёвска. Мои родители не имели даже среднего образования, поэтому не могли мне помочь в освоении школьной программы. Я по болезни не посещала школу в полном объёме, что позволило мне уже с детства получить изрядную долю инъекции того самого образования, которое я потом всю жизнь воплощала на практике - самообразование. Именно оно позволило мне сформировать системное мышление, способное выходить за рамки общепринятых картин мира, создавая свою собственную, как сублимацию увиденного, услышанного и прочитанного.


Я летела в Кемерово, переживая трепет от встречи с людьми, которые близки мне по менталитету. Эти люди соединили для меня те черты, которые присущи и мне до сих пор. Я рада, что жизнь в столицах, не помешала мне сохранить свою провинциальность, которая сродни наивности, то есть открытому взгляду на все процессы, которые происходят вокруг меня или которые я сама создаю. Я горжусь тем, что во мне именно на малой Родине вызрела тяга познавать иные миры, находящиеся за гранью известного.


Открытость, отзывчивость, внутренняя доброта - вот те качества, что присущи моим землякам. Они могут не соглашаться, они могут спорить, но в них есть природная доброжелательность и умение быть открытыми всему новому, с чем они ещё не сталкивались. В них нет агрессии, они с ходу не отвергают непривычное, они великолепные слушатели. Я рада, что наша встреча состоялась, а прощание вызвало во мне бурю эмоций, с которой мне нелегко было сладить. Теперь уже мне не хотелось расставаться с теми, с кем я провела долгие часы в беседах о них самих и об их детях.


Я благодарна всем, кто открылся навстречу мне и тем знаниям, которыми я делилась. И я снова готова повторить слова, выражающие самую суть моих ощущений: «Я получила от встречи больше, чем отдала».


Летела обратно с приключениями. Во-первых, над Москвой самолет попал в турбулентность. Был момент, когда в салоне началась паника, и пассажиры начали кричать и плакать. Я до этого момента очень боялась летать, переживая полеты, как сильный стресс. В этот же момент на меня вдруг навалилось несвойственное мне в таких случаях спокойствие. И я познала новый уровень ясности. Моя жизнь не напрасна, и если мне сейчас суждено умереть, то значит это своевременно и даже не обсуждается. Я превратилась в стороннего наблюдателя, который увидел нечто большее в том, что происходило вокруг меня. Я увидела себя в тех, кто был вокруг. Эти люди были уникальными срезами моей личности. Именно в этот момент я во всей полноте осознала, как я сильно люблю себя и людей, отражающих те или иные грани меня самой. «Люблю людей», - эти слова наполнились новым смыслом и его содержание было полновесным.


Во-вторых, мы приземлились в Шереметьево вместо Домодедово. Так, моё путешествие из Кемерово в Санкт-Петербург растянулось на целые сутки вместо нескольких часов. Дома меня ждали мои близкие друзья и семья. Мы сидели у камина, пили вино, пока наши дети с увлечением общались меж собой. Беседа вытекала из ниоткуда, проходила через наши сердца и возвращалась в никуда. Такого погружения в чужие миры я давно не испытывала. Не было напряжения и усталости, внутреннего спора и диалогов. Душа была настолько нараспашку, что слышала малейшие движения чувств другого, который другим и отдельным от меня перестал быть. Вот такой опыт я приобрела в этой поезке, завершившийся счастливыми часами единения.


Это магия, которая происходит именно в тот момент, когда глубоко и беспредельно познаёшь смысл своего теперешнего воплощения. То предназначение, которое привело меня в эту жизнь, теперь проявляется будто бы само собой. И я плыву в Потоке, отдаваясь ему со смирением, без борьбы, суеты и праздных вопросов к Мирозданию. Пришло понимание, что всё происходящее вершится не как суд над человечеством, проявляется не как «За что мне это?», а «Для чего мне это?», обогащая новыми осознаниями гораздо большего масштаба, чем знание «Зачем мы живём?».

Грусть, наполненная красотой вдохновения

Вот и прошел мой семинар в Москве. Сижу одна, работаю и изредка зачарованно поглядываю в окно. Под окном в паутине тропинок обнажает свою суть старый парк. Опавшие листья припорошены снегом, но это добавляет осени хрустальной звонкости. Я ощущаю, как похрустывают остекленевшие листья под ногами суетливых прохожих. Мир замер в ожидании нового цикла зимней спячки, чтобы накопить силы для нового возрождения. Это умиротворение погружает в состояние внутреннего созерцания моего единства со всем сущим. Суетность мыслей замедлила бег по кругу каждодневных забот, и вместо неё возникла тишина, сродни пониманию того, что ум постичь не в силах. Я счастлива. И это состояние беспричинно. А может быть, причина моего состояния благодати в том, что я начала постигать смысл своего воплощения?


В последнее время моя жизнь сделала крутой вираж и вынесла меня на новый, более качественный виток моей личной эволюции. Я стала понимать людей на клеточном уровне. Осознания рождаются спонтанно, как отклик на столкновения с людьми, с которыми я общаюсь на уровне невероятной искренности, когда-то недоступной мне. Я вижу, как раскрываются передо мной иные миры – миры каждого отдельно взятого человека. И это меня завораживает своей необыкновенной красотой. Сколько же незамеченного пролетало мимо меня, когда я крутилась в колесе каждодневных проблем, в которых не умела распознать задач, решение которых, приводит к открытиям невероятной глубины?!


Мир – это игровое поле, где я ощущаю себя и игроком, и сценаристом, и режиссером. Жизнь – вектор движения вперед от одного решения к другому. И я рада, что я иду по этой жизни, встречая такое множество прекрасных людей. И мне грустно от того, что большинство из них даже не понимают, сколь они прекрасны. И когда мне удаётся снять пелену с глаз человека настолько, что он бывает охвачен восторгом от красоты собственной сути, то у меня за спиной расправляются крылья. И я понимаю, что моё воплощение здесь, на Земле, имеет глубокий смысл.


Я благодарна людям, собравшимся на мой московский семинар. Для них это был риск: они даже не представляли, что их ожидает, и они тем не менее рискнули. Они отчаянно захотели бороться за своих детей. Теперь они готовы бороться и за себя тоже.


Я больше всего начинаю любить моменты пронзительной тишины в конце семинарских дней, когда на меня устремлены глаза людей, наполненные живым чувством. Я превращаюсь в особого рода гурмана, утоляющего свою жажду лицезрения происходящих на моих глазах метаморфоз перевоплощения. Это сродни чуду, и оно всякий раз происходит. Это редкий и бесценный дар, который мне подарила судьба!


Вы даже не представляете, насколько вы все прекрасны! Я вижу, как вас вначале обуревают сомнения, ваша голова пухнет от вопросов, как на ваших лицах отражаются все движения души. И вот наступает момент, когда вы переполнены жаждой действовать, и у вас появляется какой-то определенный уровень ясности. Пройдет время, и новые вопросы начнут одолевать вас, но вы уже готовы смело искать ответы на них. В вас появилось мужество жить интересной, насыщенной жизнью с той степенью свободы, которую вы осмеливаетесь сами себе дать. Меняя себя, вы помогаете выстраивать новые сценарии своих жизней и имете желание позволить своим детем прописывать свои по собственному усмотрению. Вы перестаёте быть церберами-наставниками и становитесь наставниками-помощниками.


В конце московского семинара родилась идея сделать единую группу выпускников семинаров, чтобы был перекрыт доступ людям, которые агрессивно настроены к тем умонастроениям, которые уже прорасли, но ещё столь уязвимы и хрупки. Группа станет зоной свободного, вдохновляющего пространства, где каждый участник может без боязни делиться своими успехами, открытиями, сомнениями и искать поддержки друг у друга. Ещё у московских семинаристов возникло желание периодически встречаться для общения и общих игр с детьми. Они планируют сделать будущим летом выездной семинар на природе, чтобы разучить с детьми дворовые игры. Они загорелись теми же идеями, которые возникли у выпускников моих предыдущих семинаров. Видя всё это, я начинаю влюбляться в свою работу всё больше и больше.

Мы долго не могли расстаться, разговоры не затихали, даже когда мы все покинули зал. Кто-то уже делился планами друг с другом, кто-то задумался о своём предназначении. Вот так, прийдя на семинар, посвященный самообразованию детей, родители осознали, что путь, на который они встают, это путь их собственного личностного роста. Появилось понимание, что дети приходят к нам для того, чтобы поднять нас на ступеньку выше на пути к духовной зрелости. Помогая детям осваивать этот мир, мы вместе с ними открываем красоту и мудрость этого мира. Всё, что происходило на семинаре и после него, было так трогательно и пронзительно искренне. Я каждый раз частичку своей души отдаю людям, получая взамен гораздо больше, чем отдала.


На семинаре был 6-ти летний мальчишка. Он писал мне записочки. И так слушал меня! В перерывах он делился со мной своими откровениями. И мне так жаль, что я в своих заботах ничего ему не подарила. Прости, малыш. Надеюсь, что это не последняя наша встреча. Я вас всех люблю. Вы прекрасны!

Жду вас на семинаре

В наше время умение обращаться со знаниями - ключевой навык для успеха в жизни. И что удивительно: умению этому не обучают ни в школе, ни даже в институте. А надо бы. Только представьте: многие родители ради передачи своему ребенку хоть капли знаний готовы просиживать с ним часами за выполнением уроков, нанимать репетиторов, затрачивают огромное количество ресурсов на то, что не дает самого главного - устойчивости результата. Чуть отойдешь в сторону, отпустишь контроль, и у ребенка мгновенно все вылетает из головы. И не потому, что родители не способны или плохо старались, а потому, что не знали и не имели необходимого опыта, чтобы привить любовь к учебе у ребенка. На семинаре вы сможете этот опыт получить. Благодаря ему вы значительно сократите свои временные и финансовые ресурсы, для того, чтобы дать своему ребёнку прекрасное образование, соответствующее его возможностям.


На семинаре вы узнаете о том:

- что такое «узнавать новое»;

- когда и откуда появляется желание узнавать мир;

- какие стадии есть в этом узнавании;

- какие препятствия встречаются на пути к знанию;

- как создать в ребёнке внутреннюю мотивацию к полезным, но трудным знаниям;

- как помочь ребёнку стать осознанным, дисциплинированным, умеющим ставить перед собой цели и самостоятельно их достигать, разумно используя ресурсы семьи.


И в результате у вас появится настоящий выбор там, где раньше была его имитация в форме «сдаться или продолжать насилие над ребёнком», добиваясь от него высоких показателей в учёбе.


Ребёнок похож на маленького котенка, любопытного, испуганного, готового к неожиданному. Он открыт миру, к своим чувствам и готов меняться. Он действительно видит других. Он способен на глубокие взаимоотношения. Ему только надо помочь раскрыть свой потенциал. Вы получите знания, как это сделать без насилия над ребёнком.


ПОЧЕМУ СТОИТ ПРИЙТИ НА СЕМИНАР?


Познавать, исследовать - это то, что я люблю больше всего, хорошо умею это делать и готова делиться этим умением с вами. Эти знания дались мне немалой ценой, они же выдержали испытание в общении с детьми. Моя дочка достигла высоких результатов только потому, что я, использовав все свои накопленные за долгую жизнь знания, деликатно провела ее по всем ступеням взросления, соблюдая принципы формирования мышления, памяти, навыков самообразования. Этому я научу и вас: как разрешать конфликтные ситуации, преодолевать лень ребёнка и его нежелание учиться, как распознавать его индивидуальный темп развития и вовремя реагировать на эти изменения, подкидывая ему «дровишки» полезных знаний, раскрывающих его природный потенциал.


На моём семинаре вы не будете переписывать умные мысли, чтобы потом их благополучно забыть. Вы откроете в себе осознанного родителя, поверите в свои силы и получите заряд вдохновения и мужества противостоять сопротивлению той среды, которая не готова к восприятию нового, выходящего за рамки стереотипов. Вы узнаете новые возможности, как продуктивно в игре развивать своего ребёнка, получая от общения с ним удовольствие и удовлетворение. Причем вы удивитесь, насколько просты будут эти шаги на пути к себе и собственному ребёнку и насколько глубоки будут их последствия.

Мой первый семинар

Вернулась из поездки в г. Тюмень. Там я провела свой первый семинар, посвященный подготовке детей к самообразованию. Семинар длился два дня. Третий день я посвятила личным консультациям. Выражаю огромную благодарность Анастасии Дариной, которая помогла мне этот семинар организовать. Уезжали с дочкой налегке, а вернулись домой с кучей подарков)))


Встреча получилась, по-домашнему, тёплой. Я встретилась с людьми, которые осознанно подошли к пониманию того, что хотят обучать детей вне школы, но они по разным причинам сомневались в своих возможностях начать осуществление своей мечты. Кому-то просто страшно было преодолеть сопротивление близких, их непонимание и заблуждения. Я рада, что смогла, как мне кажется, помочь людям, собравшимся на семинар, разобраться в вопросах отличия школьного образования от самообразования.


Я рада знакомству с детьми участников семинара. Это необыкновенные дети со скрытым или явным личностным потенциалом. Мне радостно было видеть, как напряжение от встречи, возникшее на первых порах у подростков, начинало таять. Самой большой благодарностью для меня явилось то воодушевление, с которым мы расставались с ними.


Особенно меня потряс мальчик, у которого школа уже сформировала стойкий страх перед учебой. Всякий мой вопрос им воспринимался вначале с напряжением во всём его теле, и он даже не с первого раза понимал суть моего вопроса, пытаясь неимоверными усилиями угадать, что же от него ждут. Он был уверен в том, что у него плохая память. Мне удалось продемонстрировать ему, что память у него великолепная, только он не умел ею правильно пользоваться. И не нашлось ни одного педагога, который внятно объяснил бы ему технологию запоминания, свойственную человеку со столь незаурядным ассоциативным мышлением. На моих глазах случилось преображение: он тут же смог применить те техники, что я ему показала, и его напряжение сменилось ярким любопытством и блеском в глазах от невероятного открытия своих необыкновенных способностей. Его первоначальное сопротивление сменилось на азарт и я увидела перед собой подростка, в котором ещё живо любопытство и тяга к знаниям. Он, просто, в какой-то момент позволил себе сомнения в своих способностях. Как жаль, что такой природный потенциал может быть загублен в стенах школы. Мы вышли с ним на глубокое понимание его предназначения. Он проявил смекалку, умение идти вглубь себя и потому результаты работы оказались для него и для его мамы впечатляющими. Огромное спасибо тебе, прекрасный маленький человечище, поверивший в себя)))


Ради этих детей и их родителей стоило проделать столь длительный путь, чтобы увидеть в их глазах надежду. Я никогда не забуду этой поездки. Я благодарна этим людям за их преданность своим детям. Я надеюсь, что планы родителей по созданию группы, которая будет поддерживать своих участников психологически, осуществится на деле. Меня воодушевил настрой этих людей и впредь собираться вместе, чтобы делиться своими успехами друг с другом, разучивая вместе с детьми те игры, которые формируют мышление детей, очень мягко приготовляя их к обучению. Я желаю вам, мои дорогие тюменцы, чтобы у вас всё получилось, чтобы вы не потеряли своего задора и продолжили собирать вокруг себя тех, кто так же как и вы неравнодушен к судьбам своих детей.

Для чего я провожу семинары?

Когда я родила своего первенца, я была несведуща в вопросах особенностей развития психики детей, а потому на веру брала рекомендации авторитетных источников. Но постепенно я стала замечать, что эти сведения мешают мне слушать и слышать моего сына. Ведь я старалась в точности выполнить педагогические инструкции, смысл которых я не понимала. Почему нельзя делать то или это, мне никто не мог объяснить. А педагоги ограничивались только выдачей таких инструкций, затрудняясь ответить «Почему так, а не иначе?» с точки зрения нейрофизиологии мозга, а не прописных истин педагогики, тиражируемых из поколение в поколение. Создавалось впечатление, что люди, требующие повиновения ребёнка каким-то правилам, сами не понимают механизмов воздействия этих правил на конкретного ребёнка. Когда я так и не смогла найти ответы на эти вопросы, я начала исследовать их сама.


На своих семинарах я излагаю концепцию, которую я вывела на основании того многообразия научной и околонаучной просветительской литературы, которую досконально изучила за свою долгую жизнь. Вы и сами можете проделать этот путь и без меня. Я лишь свела воедино всё, что узнала о мозге и его функционировании для того, чтобы построить модель, помогающую понять, каким образом облегчить образование и выйти на уровень самообразования. Мне показалось логичным донести до вас информацию, уже структурированную в некую систему, чтобы научить вас основам самообразования с полным пониманием тех процессов, которые лежат в его основе.


Многие родители - настоящие эксперты в вопросах выхаживания ребёнка и его здоровья. Однако даже высокообразованные родители не владеют знаниями о мозге и при этом пытаются решить задачи по образованию детей. Это меня удивляло всегда, если учесть, что именно мозг решает задачи дисциплины, принятия решений, самопознания, обучения, взаимоотношения с людьми, развития волевых качеств. Поэтому-то так важно прежде, чем приступить к целенаправленной деятельности по воспитанию и образованию детей, узнать о строении его мозга и этапах его развития.


Я расскажу вам о строении мозга и его функций именно для того, чтобы ваше взаимодействие с детьми было осмысленным. Тогда решение всех перечисленных мной задач для вас не будет казаться сложным. Вы легко будете понимать процессы, происходящие с ребёнком и сможете передать эти знания своим детям для того, чтобы эти знания позволяли им решать практические задачи на протяжении всей их жизни даже тогда, когда рядом не будет наставника. Кроме того, общение ваше будет лишено страхов, что вы что-то делаете не так, когда будете слышать готовые педагогические инструкции, лишенные для вас смысла. Вы будете видеть, что некоторые из них действительно лишены смысла, так как противоречат механизмам взаимодействия разных участков мозга, выстраивающих и наше мышление, и нашу память.


Из семинарских занятий вы вынесете полное понимание того, как помочь своим детям развить своё мышление, которое с лёгкостью будет решать задачи любой сложности. И тогда вам не нужны будут ничьи пошаговые инструкции, не учитывающие особенности вашего конкретного ребёнка. Вы получите навыки грамотного взаимодействия не только с детьми, но с любым человеком, с которым сможете выстроить гармоничные отношения, лишенные психотравм.

Формирование групп на семинары

Для того, чтобы начать обучать ребёнка на дому, нужны знания только в объеме началки. Потом требуется только сопровождение в плане эпизодических проверок.


Разве есть в наше время тотальной грамотности родители, которые неспособны прочитать учебник и, вникнув в суть, разъяснить ребёнку непонятное? К классу седьмому ребёнок полностью самостоятельно обучается.


Сейчас в интернете много обучающих порталов, где выложены бесплатные лекции по всем разделам школьных дисциплин. Вы видете разницу между тем, что ребёнок выслушает учителя в записи, которую он может прокрутить сколько угодно раз, не отвлекаясь, и тем, что выслушает учителя в классе, где его прерывают, кричат и шумят, сбивая его с мысли и сосредоточенности? Я вижу эту разницу в пользу виртуальных лекций.


Кроме того, перед ребёнком лежит простор в выборе любой учебной литературы по любой тематике. И он располагает временем с ней ознакомится, так как планирует время сам, а не школа. Ему не надо прерывать интересное занятие только потому, что завтра контрольная. А только то и запоминается крепко, что интересно. Поэтому к интересу ребёнка надо относится трепетно, тогда не будет проблем и с его самодисциплиной.


Я помогу вам на своих семинарах тому, как подвести ребёнка к такой самоорганизации, свободной от постоянной родительской опеки. Я научу вас, как работать с информацией и передать эти знания своему ребёнку. Расскажу, как выстроить индивидуальную учебную стратегию, как развить память и мышление, волевые качества и самодисциплину, основанную на внутренней мотивации вашего ребёнка.


Я сама по здоровью не училась в школе в полном объёме. Именно оттуда родилась моя система самообразования, которая постепенно «обрастала» подробностями и отшлифовывалась временем во время учёбы в ВУЗе и аспирантуре. Технологию обучения успешно передала дочери. Мой «проект» удачно завершён в этом году.

http://lubovs.nethouse.ru/articles/160418


Теперь я готова делиться своим опытом именно с теми, кто хочет действовать, а не занимать позицию наблюдателя.


Подавайте заявки на семинары и мастер-классы в личку.

https://vk.com/liubov_sgonnik


Уже формируется группа в Тюмени. Там семинар пройдёт в сентябре с учётом особых требований слушателей.

http://vk.com/event75033971

Анастасия Дарина

+79129252905

lesroses2009@yandex.ru


На очереди Екатеринбург, Челябинск, Новосибирск, Нижний Новгород, Санкт-Петербург и Москва. Присоединяйтесь. Я сформирую под вас семинары нужной вам тематики. Максимальные перепосты приветствуются.

Создать сайт
бесплатно на Nethouse